La sesión de capacitación, donde realicé mi observación como participante, fue dirigida a 10 docentes de la modalidad de Telesecundaria de 6 municipios de zonas rurales y una docente adscrita a Secundarias Técnicas, de la zona urbana del municipio de Metepec, se llevó a cabo la tarde del 13 de mayo de 2008, de las 14:00 a las 20:00 hrs. en las oficinas de COEES, en el marco del desarrollo de la sesión no. 20 del diplomado de “Educación a Distancia y Tecnologías de la Información y Comunicación”. La sesión de capacitación consistió, conforme las indicaciones del instructor, en formar equipos de 2 integrantes y realizar una evidencia (noticiero, poesía, texto, etc.) sobre “El uso de las TIC en el aula”. Los docentes participantes en la sesión de capacitación debían elaborar un texto utilizando las herramientas con las que dispone la sala: pizarrón electrónico, computadoras, conexión a internet para después exponerlo a los compañeros. El observar el desarrollo de la capacitación de los docentes y la observación de su actitud así como las evidencias presentadas ofreció elementos para evaluar la apropiación de los conocimientos sobre el manejo de las TIC de los docentes participantes y sus necesidades más próximas.
Los docentes formaron 5 grupos para realizar la actividad de elaborar un texto sobre el Uso de las TIC en el aula conforme la estrategia de trabajo definida por el instructor. De los 11 docentes que se encontraban en la sala de capacitación, 6 utilizaron la computadora, por lo tanto los otros 5 no tuvieron contacto con ningún equipo de medios tecnológicos. El equipo no. 1 donde estuvo integrado por un maestro de Telesecundaria y una maestra de Secundarias Técnicas, el primero pidió textualmente a la maestra que fuera ella la que realizará el texto por lo que él no tuvo ningún contacto con la tecnología. El equipo no. 4 fue el único que se conectó a Internet y el no. 5 el único que utilizó el pizarrón electrónico por lo que los demás equipos solamente utilizaron el ordenador como herramienta. Los 5 equipos pidieron apoyo al instructor en varias ocasiones para realizar su documento debido a la poca familiarización con Window´s Vista y con Office 2007; 2 equipos tuvieron problemas al grabar en su memoria USB. Por lo anterior, y debido a la estrategia de trabajo en esta sesión de capacitación los docentes no practicaron de manera personalizada el uso del procesador de textos y no interactuaron con la computadora, escogiendo entre los participantes del grupo a uno para realizar el texto.
Las evidencias presentadas por 4 equipos consistieron en simular la transmisión de noticieros donde comentaron en forma de entrevista o de noticias la necesidad de que se les oferte mayor capacitación “requerimos capacitación de la tecnología que llega a las escuelas” “los directores nos deben de dejar usarla porque no tenemos acceso a ellas” “El gobierno debe apoyar al docente en el uso de las TIC” fueron algunos de los comentarios que vertieron. El otro equipo presentó una poesía donde hacía alusión a la necesidad de utilizar las tecnologías en el aula para mejorar el aprendizaje. Al finalizar la exposición de los equipos se inició un pequeño debate entre ellos sobre la necesidad de que las instancias institucionales, en este caso el departamento de COEES responsable en este momento de la capacitación que se estaba realizando, ofreciera más capacitaciones sobre la tecnología.
Conforme a la observación realizada, en esta sesión de capacitación y con este grupo de docentes en su mayoría de telesecundaria, se puede concluir que la estrategia de trabajo realizada en esta sesión no permitió a la totalidad de los docentes practicar individualmente con alguna TIC, sólo el 55% interactuó directamente con alguna tecnología. Existen diferencias sobre el grado de destreza en el manejo del ordenador entre maestros de este grupo del diplomado; mientras unos no tienen problema para realizar un texto (6 maestros) el resto prefirió no entrar en contacto con la tecnología. Sin embargo, que el mismo docente sea el solicitante de mayor capacitación nos muestra un interés del docente en capacitarse en el uso de las TIC.
Conforme a esta observación, yo opino que es indispensable no bajar la guardia, sino continuar apoyando al docente en esta formación de uso de tecnologías, ofreciendo mayor número de capacitaciones conforme las necesidades específicas de cada uno y sobretodo, buscar alternativas para que los docentes tengan más práctica dentro de las sesiones de capacitación lo que fortalecerá el dominio de la tecnología para su uso posterior en el aula como herramienta pedagógica.
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