Resumen
La evaluación cuantitativa del Proyecto de Formación Docente en TIC dirigido a docentes de Telesecundarias de la zona escolar no. 10 ofrecido por SEIEM valoró la utilidad y pertinencia del proyecto en este entorno rural del estado de México, concluyendo que el proyecto debe de continuar ofertándose a la totalidad de los docentes de este nivel. Por medio de observación directa a 5 grupos de formación y la aplicación de 24 cuestionarios a docentes participantes y a 13 no participantes del proceso se confirmaron las hipótesis planteadas. Resultando que el proceso formativo incrementa el uso significativo en el aula de las TIC en un promedio de 25 puntos porcentuales a comparación de los docentes que aún no inician el proceso. La actitud del docente que cuenta con conocimientos de habilidades digitales es de mayor aceptación para que las TIC sean utilizadas como herramientas conductoras del conocimiento para los alumnos, resultados obtenidos al confrontar docentes en procesos formativos iniciales e intermedios. Se detectaron que factores como la infraestructura y el equipamiento son relevantes para la incursión de las TIC y que los docentes que se encuentran laborando en zonas rurales inmersos en procesos formativos buscan alternativas, a diferencia de los que aún no inician, para tener acceso a las tecnologías como el internet. (el documento completo se encuentra en la liga del Módulo de Investigación al igual que los anexos.)
La evaluación cuantitativa del Proyecto de Formación Docente en TIC dirigido a docentes de Telesecundarias de la zona escolar no. 10 ofrecido por SEIEM valoró la utilidad y pertinencia del proyecto en este entorno rural del estado de México, concluyendo que el proyecto debe de continuar ofertándose a la totalidad de los docentes de este nivel. Por medio de observación directa a 5 grupos de formación y la aplicación de 24 cuestionarios a docentes participantes y a 13 no participantes del proceso se confirmaron las hipótesis planteadas. Resultando que el proceso formativo incrementa el uso significativo en el aula de las TIC en un promedio de 25 puntos porcentuales a comparación de los docentes que aún no inician el proceso. La actitud del docente que cuenta con conocimientos de habilidades digitales es de mayor aceptación para que las TIC sean utilizadas como herramientas conductoras del conocimiento para los alumnos, resultados obtenidos al confrontar docentes en procesos formativos iniciales e intermedios. Se detectaron que factores como la infraestructura y el equipamiento son relevantes para la incursión de las TIC y que los docentes que se encuentran laborando en zonas rurales inmersos en procesos formativos buscan alternativas, a diferencia de los que aún no inician, para tener acceso a las tecnologías como el internet. (el documento completo se encuentra en la liga del Módulo de Investigación al igual que los anexos.)
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